Поиск

 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  


19.02.2012 Школа русской культуры как перспектива

За более чем двадцать лет реформ школьного образования в Латвии многое изменилось в лучшую сторону. В школах введены новые предметы, разработаны новые методики преподавания, значительно увеличено время на изучение иностранных языков, подготовлены вариативные учебники. Однако, есть и изменения в худшую сторону, причем серьезные. Не уходя в анализ всех, отмечу, что главный вектор развития русской школы все эти годы шел по пути вымывания из содержания школьных предметов русской культуры.
 
Наши дети лишились предмета «Русская литература», в курсе «Истории» компоненты истории России представлены весьма незначительно и без какой-либо системы. Сокращено количество уроков на «Русский язык». Из содержания предметов цикла «Искусство» постепенно исчезают русские песни, танцы, работы художников, скульпторов, достижения кино, театра, музыки.
 
Дело дошло до абсурда – периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева печатается у нас без портрета и краткой справки о самом авторе. Персонализация культурных достижений, будь то наука, техника или искусство, в школьном образовании имеет принципиальное значение, как фактор, формирующий идеалы учеников. А образование без идеалов, очень смахивает на рытье траншеи «от забора и до обеда».
 
Если ученики изучают хотя бы фрагменты биографий творцов культуры, а это в школе обязательно нужно делать, то начинают понимать, что многие из них прошли через многочисленные трудности и испытания, но благодаря упорству, труду и немного таланту достигли вершин в своих сферах деятельности. Биографии этих людей – пример для подражания. А наши чиновники даже их портретов боятся.
 
Каковы же перспективы развития русской школы? Главная перспектива – создание школы русской культуры. Чтобы ответить на этот вопрос более конкретно, необходимо научное понимание сути развития школы с точки зрения законов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
 
Согласно закону полноты частей системы, система становится жизнеспособной, если минимальное число структурных элементов позволяют ей выполнять, как минимум главную функцию, обеспечивая тем самым ее адаптивность и развитие.
 
Определяя содержание понятия «Школа русской культуры» следует иметь в виду, что такая школа должна, обеспечивая качественную общеобразовательную подготовку детей – это ее главная функция, которая невозможна, если не ставится цель -  формирования личностей, способных транслировать достижения русской культуры в продуктах своей деятельности.
 
Носитель русской культуры – это человек, который владеет русским языком,  знает основные события русской истории и достижения русской культуры. Транслятор культуры – это человек, который владеет литературным русским языком, знает основы русской истории и культуры, регулярно углубляет свои познания и в основу своей деятельности закладывает культурную информацию. Сложно? Но по-другому точное определение не дать. 
 
При каких условиях возможно формирование таких личностей? С помощью закона повышения функциональности систем можно выделить несколько главных условий. Во-первых,  системность в изучении русской культуры – информацию об основных достижениях русской культуры необходимо включить в содержание предметов всех циклов школьного образования. Такое возможно, например, по модульному принципу, когда в рамках изучаемых предметных тем создаются и используются тематические модули о достижениях русской культуры по изучаемым вопросам.
 
Во-вторых, приоритетность в формировании культурно-ценностного мышления учеников – культурные достижения изучаются на основе причинно-следственных связей и оцениваются в процессе сравнения с достижениями других культур. Развитие творческого мышления учащихся осуществляется с помощью специальных творческих заданий, часть из которых должна содержать информацию о достижениях родной культуры. 
 
В-третьих, усвоение духовно-нравственных ориентиров родной культуры как правил поведения – через комплекс учебно-воспитательных, памятных и патриотических мероприятий на протяжении всех лет обучения в школе. 
 
Это главные, но не единственные принципы культурного образования. Однако воплощение этих принципов в практику работы школ и есть перспектива создания школы русской культуры. В первую очередь необходимо создать новую вариативную программу образования школы русской культуры.
  
Для этого требуется подготовить тематические модули по основным событиям истории России и достижениям русской культуры, комплекты творческих заданий, материалы для культурно-воспитательной работы. Нужно новое культурное содержание образования, которое закон об образовании определяет как компоненты этнической культуры учащихся. Поэтому перспектива трансформации русской школы в школу русской культуры вполне реальна.  
  
В рамках проекта «Школа русской культуры» при поддержке фонда «Русский мир» подготовлена вариативная программа образования для постепенной модернизации русских школ в школы русской культуры. Презентация программы образования пройдет 13 марта в Рижской частной общеобразовательной средней школе «Эврика», подробнее на сайте  www.ewrika.lv.
 
Валерий Бухвалов,
руководитель проекта,
доктор педагогических наук
 
P.S. Книгу "Школа русской культуры. Программы. Перспективы. Методические разработки" можно скачать здесь


Комментарии

Нет комментариев



Добавить комментарий

Логин*:
Текст*:
Введите код*: CAPTCHA Image
 

Все комментарии, содержащие рекламу, пропагандирующие насилие, разврат, межнациональную рознь, содержащие антигосударственные призывы, а также комментарии написанные транслитом или на любом языке кроме русского будут удалены с сайта.
  
  
  
  
  
  
  




JKKB «Veče» (ЕОРК «Вече»)
Uzvaras iela 12, Jelgava, LV-3001, Latvija
тел./факс: +371 63029139,
моб.: +371 29694194
veche@inbox.lv
www.svoi.lv
© ЕОРК «Вече», 2007-2010