Поиск

 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  


22.01.2011 Выбор школы – это выбор культуры

С первого февраля начинается запись детей в первые классы. Выбор, который предстоит сделать родителям очень непростой. Во-первых, нужно выбрать язык обучения, во-вторых, школу, в-третьих, хорошенько подумать о том, как помочь ребенку в первые, самые трудные годы школьного образования.
 
Вначале о языке обучения. Главный вопрос родителям – вы желаете, чтобы ваш ребенок сохранил свою национальную идентичность или этот вопрос для вас не важен? Если вы желаете все-таки сохранить национальную идентичность ребенка, если вы считаете необходимым, чтобы ваш ребенок стал в будущем носителем русской культуры, то язык школьного обучения должен быть русский. 
 
Дети, отданные родителями в латышские школы и проучившиеся там полный или почти полный цикл образования, с первого по девятый или по двенадцатый классы, становятся носителями латышской культуры и мышление у них формируется на основе латышского языка. Это является ассимиляцией, хотя и добровольной, по желанию самих родителей.
 
Фактор формирования мышления на родном языке является приоритетом в самоидентификации личности, ибо мышление есть процесс оперирования понятиями, то есть информацией и, если человек не умеет мыслить на родном языке, то и информацию он будет использовать на латышском языке. 
 
Несомненно, что культура речи формируется в течение всей жизни человека. Несомненно и другое, в школьные годы закладывается базовая культура или бескультурье речевой деятельности, которую потом очень трудно изменить. Речевая культура – это логические формы мышления или образы, которые человек упаковывает в словесную оболочку, используя ресурсы памяти.
 
Если слов мало, а мыслей еще меньше, то русский язык, как впрочем, и любой язык, превращается в жаргон или слэнг, часто густо удобренный матом. Но на жаргоне, а тем более мате, нельзя создать ничего возвышенного, творческого, можно только гадости изрыгать. Словесная нищета не позволяет формировать мышление, личность медленно, но верно деградирует.
 
В советские годы тоже не все было ладно с культурой литературной речи и качеством изучения русского языка. На то были свои причины – методики, ориентированные не на развитие речи, а на запоминание орфограмм, преобладание зубрежки вместо понимания. Однако в советские годы были и те преимущества, которые сегодня явно утрачены – школы и общество стимулировали чтение художественной литературы, информация в газетах, на телевидении и радио была на более высоком культурном уровне.
 
Теперь, что касается изучения латышского языка. Государственный язык знать надо. И это без каких-либо сентенций, живя в Латвии, мы обязаны владеть латышским языком. Другое дело, каждый из нас владеет языком на своем уровне. Однако не следует думать, что русские школы недостаточно обеспечивают изучение латышского языка. Смею заверить, что это не так.
 
По официальной статистике централизованных экзаменов по всей Латвии, примерно 57% выпускников русских средних школ сдают экзамен по латышскому на языку на уровни А-C (10-7 баллов) и примерно 43% выпускников сдают на уровни D-F (6-1 бал). Ежегодно цифры немного меняются, но эта стабильная тенденция сохраняется уже много лет. Так что в русских школах учат латышскому языку вполне прилично.
 
Что касается выбора школы, то следует помнить, что все школы аккредитованы и следовательно все школы обеспечивают качественное образование. Говорить, что одна из них лучше нельзя. В каждой школе есть свои особенности, преимущества и специфика. Прежде чем сделать выбор следует поговорить не только с администрацией, но и с будущим классным руководителем, посетить собрание для родителей будущих первоклассников. Много нового для себя узнаете.
 
Например, о том, что в соответствии с психологической теорией общего развития, ведущей деятельностью, то есть основной деятельностью развивающей ребенка 5-10 лет является учебная деятельность. Детям в этом возрасте нравится учиться, при условиях: 1) их обучают правилам учебной деятельности; 2) им помогают в школе и дома; 3) учебная деятельность сочетается с игровой; 4) приоритет отдается чтению художественной литературы, особенно сказок и детских рассказов.
 
Не следует думать, что в школе «всему научат». Самые лучшие результаты школьного образования достигаются тогда, когда родители сотрудничают с педагогами. Многое вам придется делать вместе с ребенком. И прежде всего, приучать вашего ребенка не только выполнять домашние задания, но и понимать суть того, что он делает. Приучите ваших детей читать, обсуждать и придумывать сказки и рассказы.  Ведь сказка – это не только развитие речи, мышления и морали. Сказка – это еще и ключ в мир русской культуры и отношений между людьми.
 
Главное в школьном образовании – это воспитание учебно-творческой самостоятельности ребенка. По-научному это называется учебная субъектность. Знания и умения только тогда полезны, когда ребенок умеет их сам приобретать и использовать в практической деятельности. Но субъектами не рождаются, ими становятся тогда, когда с помощью родного языка познаются основы родной культуры.
 
Валерий Бухвалов,
доктор педагогических наук  


Комментарии

Нет комментариев



Добавить комментарий

Логин*:
Текст*:
Введите код*: CAPTCHA Image
 

Все комментарии, содержащие рекламу, пропагандирующие насилие, разврат, межнациональную рознь, содержащие антигосударственные призывы, а также комментарии написанные транслитом или на любом языке кроме русского будут удалены с сайта.
  
  
  
  
  
  
  




JKKB «Veče» (ЕОРК «Вече»)
Uzvaras iela 12, Jelgava, LV-3001, Latvija
тел./факс: +371 63029139,
моб.: +371 29694194
veche@inbox.lv
www.svoi.lv
© ЕОРК «Вече», 2007-2010