Поиск

 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  


Вместе – школу 21 века

Развитие школьного образования требует организации инновационной работы, целью которой является поиск, изучение, систематизация и внедрение эффективного педагогического опыта в школах. Для примера, в развитых европейских странах действуют государственные инновационные центры, специалисты которых тщательно изучют опыт работы педагогов школ. Если увиденное в школе является заявкой на инновацию, то с педагогом заключается соглашение на опреденный срок, в конце которого, автор должен предоставить подробное описание своей методики, чтобы ее можно было бы транслировать в школах.
 
Разработка новации оплачивается, атор получает возможность публикации за счет государства, а также оплачивается проведение автором новации курсов для своих коллег по ознакомлению их с особенностями инновационного процесса.
 
У нас, к сожалению, эта работа еще только в самом зародыше. На уровне районов и городов проводятся методические выставки педагогических новаций. Прошла выставка и все забыли. При этом ни о каких соглашениях с педагогами о разработке новаций речи не идет, как нет и системной организации инновационной работы, научно-исследовательский институт педагогики и институт усовершенствования учителей, успешно работавшие в советские годы давно закрыты. Педагогическая наука у нас, мягко говоря, не на подъеме.
 
На протяжении десяти лет с 1998 по 2008 год мы проводили экспертную оценку всех этапов школьной реформы в Латвии. Результаты этой работы регулярно публиковались на страницах газет и отдельными изданиями.
 
В процессе этой работы, мы убедились, что в латвийских школах создан и успешно воплощается разнообразный новационный педагогический опыт. Многие педагоги, с которыми мы встречались, показывали и рассказывали об интересных методических находках, которые сегодня не известны коллегам. Более того, педагоги побывавшие на профессиональных курсах в России, были восхищены разнообразием тех педагогических новаций, которые они там увидели. От себя добавим, что в Российской Федерации, в настоящее время официально, то есть при поддержке государства, разрабатывается свыше десяти моделей развивающего образования. Многие наши коллеги в Латвии, в лучшем случае знают об особенностях двух-трех из них.
 
Общеизвестно, что школа является основным этапом образования человека и именно в школе полностью или частично формируются основы будущего прогресса общества. Это прекрасно понимают в других странах. Сегодня принято говорить об успешности экономических реформ Р. Рейгана и М. Тэтчер. Но успешность их экономических реформ начиналась с реформ в системе школьного образования. И в США, и в Великобритании, прекрасно понимали и понимают до сих пор, что новые экономические модели должны создавать и внедрять люди получившие новую общеобразовательную и вузовскую подготовку. Со старым мвшлением новой экономики не построишь.
 
Быстрый подъем экономики России многие видят прежде всего в росте цен на природные ресурсы. Но никакие деньги не помогут, если с головами у управленцев проблемы. С начала 90-х годов, у наших соседей внедряется 16 моделей школьного образования, больше половины которых созданы на основе концепций развития личности. В результате, формируется новая интеллектуальная элита, способная принимать адекватные решения в быстро меняющихся рыночных условиях.
 
Для сравнения в Латвии всего одна модель школьного образования, попытки внедрения в Латвии других моделей носят исключительно характер личных инициатив их авторов, государство по большому счету никак не поддерживает инновационную работу в школах. 
 
Считаем, что пришло время объединить новации, созданные латвийскими педагогами. Мы не можем работать за государство, но мы и не ставим такой задачи. Мы предлагаем педагогам совместную работу, которую считаем реально выполнимой, а именно проектную программу «ЛАТВИЙСКАЯ ШКОЛА 21 ВЕКА», которая включает в себя четыре проекта и рассчитана на два года работы.  
 
Цель проектной программы – создание энциклопедии практического педагогического опыта для учителей и воспитателей. Энциклопедия будет создана на компакт-дисках, которые планируется подарить школам и педагогическим факультетам вузов. Лучшие работы педагогов планируется издать в виде тематических сборников.
 
Первый проект программы – «Секреты педагогического мастерства» предполагает создание сборника материалов по проблемам организации сотрудничества учителя и учащихся. Приглашаем педагогов написать о секретах своей педагогической деятельности по одной или нескольким из следующих тем:
 
1. Как организовать отношения сотрудничества с детьми.
 
2. Как сделать интересной учебную деятельность.
 
3. Интересные воспитательные мероприятия в классе.
 
4. Как помочь трудным детям в учебе.
 
5. Творческие дела и проекты с детьми.
  
Работу следует выслать до 20 сентября в компьютерном наборе, объемом до 5 страниц текста, на русском или латышском языках по адресу электронной почты vbuhvalov@inbox.lv. При отправке работы просим позвонить по т. 29-46-94-14, 29-15-35-91, чтобы зарегистрироваться в проекте. 
 
В предисловии к работе необходимо указать имя, фамилию, специальность, ученую степень и почетные звания, а также школу и телефон автора.
 
Все участники проекта будут приглашены на педагогические чтения и получат энциклопедию «Секреты педагогического мастерства» на компакт-диске. Авторы лучших работ будут награждены  памятными подарками.
 
Валерий Бухвалов,
Яков Плинер,
доктора педагогических наук
 


Комментарии

Нет комментариев



Добавить комментарий

Логин*:
Текст*:
Введите код*: CAPTCHA Image
 

Все комментарии, содержащие рекламу, пропагандирующие насилие, разврат, межнациональную рознь, содержащие антигосударственные призывы, а также комментарии написанные транслитом или на любом языке кроме русского будут удалены с сайта.
  
  
  
  
  
  
  




JKKB «Veče» (ЕОРК «Вече»)
Uzvaras iela 12, Jelgava, LV-3001, Latvija
тел./факс: +371 63029139,
моб.: +371 29694194
veche@inbox.lv
www.svoi.lv
© ЕОРК «Вече», 2007-2010